剧情简介
“你们不怕我告诉鲛人长老吗？”翡翠问道。江奕淳冷笑，“这么做对你们有什么好处？”
教师上课的番号
崔波荣
回复 樊义韦:首先在我们讨论《教师上课的番号》的时候，我们要清晰的意识到这部电影所面对的观影群体是包含了全年龄向的观众，因而电影中的逻辑部分，会考虑照顾孩子们的观影体验，而刻意的将戏剧运动深度浅薄化，强调追求显性的转折所带来的戏剧效果——这使得反派的阴谋会表现的很幼稚，刻板，做作。使影片的故事性本身仅仅是作为一种底色，衬托影片制作团队真正想要表现的东西。
邢淑舒 回复 荀毓媛:你知道这个故事要讲什么，你也知道这段旅程会经历什么。你明白这其中并不会触及什么过于深刻的东西，却也展示了许多直白，你明白身份是每个人无法避开的东西，也知道相互理解是多么难得。你会自然地喜欢这些描写得并不太像真实人物的角色，你会跟着那些好笑或其实并不太好笑的片段笑出声来。或许也只是将发笑作为第一反应来化解或掩藏其他的感受。
邓和彬 回复 李顺琪:恰好赶上有时间放松的周末，选了这个《教师上课的番号》电影，不知道看啥的时候我比较喜欢选择翻拍或真人化的，因为看过，所以自己脑中有了点脑洞，再看别人呈现出来的效果，有种自己当审阅者或者甲方的感觉，嗯，而且这反派就叫甲方，很解压。
巩蓝凤 回复 田鸿冰:对《教师上课的番号》这部电影，大多数观众都以MCU的视角来观看，最多再加上对女主演的迷恋。此外，这部电影本身到底意味着什么，并没有太多人关心。
万灵鸿 回复 颜英鸿:的确是不太友好的讲述方式，《教师上课的番号》出现了不少观感不适的场景，看的过程也一度想问导演和女主，你为什么不愤怒？我讨厌用“熬”来面对人生的所有苦难。但没了就是没了，而活着的臭虫依旧是活着。有哪一种生活方式就更好吗？或者说谁又有能够应对一切难题的标准答案？我也不知道，就让我继续这样沉沦麻木下去吧。
沈秋飞 回复 王昌岚:和恐怖片没有啥关系，非常深沉的主题。《教师上课的番号》前半部分不知道在说什么，故弄玄虚，当主角开始体验他人生命，一切如此清晰，live & love，体验生命的快乐与爱。太棒了。
伏琳筠 回复 阮力刚:看不懂，看了评论更觉得他们在瞎扯，以为自己看懂了，实际上表达了什么完全没人看懂，人们只相信自己的分析或第一感觉，就和电影r一样，觉得自己不该死的时候不死，觉得自己该死的时候死。而反驳的人就像那一群人一样小丑一样的来纠正、引导。
逄树馥 回复 申彩堂:全员好人的爆米花电影，很俗套但不会让人生厌，轻松明快，看得很开心。
柯富健 回复 幸政飘:一场masculinity和个人英雄主义自我陶醉式的狂欢。宗教感和动作场面处理的不三不四，尤其是后者，只是血腥而毫无美感。画面和配乐极力想营造的史诗感也被人物和情节的单薄肢解。座位旁边的哥们一会问这电影多长，一会说“真蠢”。
颜俊茗 回复 濮阳振萍:即使在看的途中觉得有点无聊想睡觉，但是看完后不知道为什么，眼泪就是止不住的流。
左珠荔 回复 仇青英:当下的不如意只是人生的一小阶段，也许下一个阶段依旧不如意，但别放弃，说不定再下一个阶段就迎来转机了呢。奔波，忙碌，是在寻找幸福。
邵红行 回复 李寒梵:当你痛苦的时候，请不要向别人说起，因为说了也没有用，《教师上课的番号》不是倾诉过，生活就会无缘无故的好起来。 隐忍和坚持才是打开幸福之门的钥匙。
